ŚRODOWISKO


Zawód

Sytuacja studenta zaocznego jest sytuacją szczególną. Z 24 godzin doby spędza on przynajmniej 8 w zakładzie pracy. Jeśli doliczyć do tego jedną lub nawet dwie godziny drogi, to dla czynności nie związanych z zawodem pozostaje mu — po odli­czeniu 8 godzin snu — jeszcze 6 do 7 godzin, które muszą być jak najbardziej intensywnie wykorzystane dla potrzeb rodziny, na naukę i wypoczynek. Jak każdy pracujący, tak i student zaoczny w okresie swojej najlepszej wydajności wykonuje pracę zawodową. Z tego dla zakładu pracy wynikają szczególne obowiązki. Nie wystarcza delegować zdolnego współpracownika na studia zaoczne; należy również stworzyć mu możliwie jak najlepsze warunki dla eko­nomicznego pokierowania tymi studiami. Przepisy zapewniają studentowi zaocznemu pewne udogod­nienia w pracy, które niekiedy w okresie szczególnego nasile­nia pracy są dla zakładu pewnym obciążeniem. Ale tylko przy krótkowzrocznym egoizmie polityki zakładowej można sądzić, że to studiującemu całkowicie wystarcza lub że dałoby się nawet ten „wolny czas" nieco okroić. Oznaczałoby to w każdym przy­padku zmarnotrawienie środków państwowych, gdy tymczasem pełna zrozumienia współpraca między zakładem a studium za­ocznym popiera zakrojone na wielką skalę wysiłki państwa. Nie jest to z pewnością łatwym zadaniem, bo przecież kierownik za­kładu musi zawsze pogodzić interesy produkcji zakładu z kwali­fikacyjnymi zobowiązaniami wartościowych współpracowników. Będzie on tak pomagał studentowi zaocznemu, by ten mógł stu­diować zgodnie z terminami i racjonalnie. Przecież nie komu in­nemu, a zakładowi przypadną w udziale — na dłuższą metę — owoce kwalifikacji. Co zakład może uczynić dla studenta zaocz­nego? Zakład może oddziaływać na jego chęć do pracy, utrzymanie pełnej zdolności do wydajnej pracy oraz na jego zdrowie przez: korzystne zewnętrzne warunki pracy, uznanie wysiłku studenta zaocznego, pochwałę i konkretną pomoc, — właściwych współpracowników pełnych ludzkiego i za­wodowego zrozumienia, zachęcających i pobudzających do pracy. Właściwy człowiek na właściwym miejscu, z właściwym współpracownikiem, w dobrym zespole — oto zasada, która obo­wiązuje zarówno każdego pracownika, jak i. studenta zaocznego. Jeśli to możliwe, należy usuwać niepotrzebny hałas, przeciąże­nie, nadgodziny, nocną pracę, przestrzegać tempa pracy i przerw. Pełne wyrozumiałości kierownictwo zakładu będzie się trosz­czyć o to, aby student zaoczny nie wykonywał na dłuższą metę jednostajnej schematycznej pracy, ale raczej taką, która daje mu wgląd w przebieg produkcji, jak również wewnątrz- i zewnątrzzakładowe ekonomiczne powiązania, rozszerzając tym sa­mym jego horyzonty. Jeżeli natomiast student zaoczny jest na przykład zmuszony przez wiele lat wykonywać codziennie tę samą czynność przy piecach hutniczych czy obsługiwać wyłącznie transporter, wów­czas nie aktywizuje się umysłowo i jego dalsze kształcenie się nie może oddziaływać na zakład bardzo korzystnie. Go może uczynić student zaoczny dla za­kładu? Zrozumienie okazywane studentowi przez zakład pracy sprzy­ja jego zainteresowaniu się zakładem, to znaczy, że widzi on swoją pracę w innej, szerszej perspektywie. Dzięki swemu po­zytywnemu nastawieniu do zakładu pracy i do studium, będzie on starał się rzeczywiście wykorzystać swoje wiadomości nauko­we w praktycznej pracy. Student zaoczny może również zrobić użytek z doświadcze­nia poznawczego, o którym mówiliśmy już wcześniej, a miano­wicie, że pewna rzecz staje się dla nas jasna dopiero wówczas, gdy musimy jej uczyć się u innych. Zakład daje w tym kierun­ku wiele korzystnych możliwości, np. w szkoleniu uczniów, w do­szkalaniu nawet fachowych pracowników lub w formie ogólnych wykładów. Zakładowi należy się za to wdzięczność. Student utrwala przy tym swoje wiadomości, a to, czego się nauczył, po­wtarza w sposób produktywny, widzi nowe powiązania — służy więc sobie i zakładowi. Co może student zaoczny uczynić dla swej uczelni? Student stacjonarny na ogół nie może — na skutek braku doświadczenia zawodowego — prawie wcale oddziaływać na spo­sób kształcenia w uczelni. Natomiast zapytania, sprawozdania ze studiów i różne wskazówki studentów zaocznych kierują uwagę na aktualne problemy praktyki. Wypowiedzi ich w czasie kon­sultacji i kursów nierzadko zapładniają pracę wykładowców, zwłaszcza w aspekcie metodycznym. Należy docenić także wzajemną wymianę doświadczeń mię­dzy studentami zaocznymi. Wymiana taka wychodzi — dzięki ich zawodowym doświadczeniom — daleko poza zwykłe ramy współ­pracy studentów stacjonarnych. Tak więc nowa forma studiów — studia zaoczne — kryje w sobie możliwość powiązania teorii z praktyką. Studia zaoczne wymagają od studentów przede wszystkim niezwykłego wysił­ku, a ponadto osobistego wyrzeczenia się chwilowych korzyści i przyjemności. Nie wolno jednak zapominać o tym, że takie szczególnie bliskie powiązanie teorii z praktyką, widziane w od­leglejszej perspektywie, daje istotne możliwości rozwoju zarówno studentowi zaocznemu, jak i zakładowi pracy, a także szkole wyższej. Oczywiście zakłada to dobrą wolę i dobrą współpracę wszystkich zainteresowanych. Ekonomicznie realizowane studia zaoczne mogą więc w pew­nym zakresie mieć duże znaczenie dla gospodarki, badań i nau­czania.

O Stronie

“Witaj, serwis ten stworzyłem z myślą o ludziach, którzy chcą się efektywniej uczyc, osiągac lepsze rezultaty swojej nauki. Znajdziesz tutaj sporo materiałów na ten temat, staram się każdego dnia aktualizowac serwis. Zapraszam do czytania artykułów.

Niech wiedza, będzie z tobą ! :P ”